编者按，2026年6月3日，《中国教育报》刊发我校党委书记黎德龙、校长赵明阶的联合署名文章《锚定产业赛道 走出应用型高校的重科新路》。文章结合我校的办学实践，从明确特色定位、深化产教融合、聚焦技术研发与成果转化等维度，阐述了地方应用型高校内涵式发展的路径思考。现将全文转发，供广大师生学习参考。
锚定产业赛道 走出应用型高校的重科新路
当前，在我国高等教育体系中，地方应用型高校占据大多数，是服务高等教育体系的主体力量。地方应用型高校如何跳出“规模扩张”的老路，闯出“内涵提升”的新路？重庆科技大学（下称“重科”）的答案是：找准定位、办出特色，在应用型办学的赛道上，锚定自己独一无二的坐标。
一、厘清定位，筑牢特色发展根基
应用型高校建设，首要前提是厘清办学定位，破解“大而全”的路径依赖、“同质化”的发展困境，把办学方向与国家战略、区域发展、行业需求深度绑定。重科始终坚持和加强党对学校工作的全面领导，把办学目标牢牢锚定在应用型办学这条主线上，既不盲目追求综合性研究型大学路径，也不局限于基础性技能训练。
强化党建引领，把准发展航向。学校党委以高质量党建引领高质量发展，将办学目标凝练为建设高水平特色科技大学，将发展路径确定为应用型大学发展道路。通过党委常委会、党委理论学习中心组学习、专题调研等多种形式，持续深化对应用型高校办学规律的认识，形成了服务“两业两域”的核心发展战略：深度扎根石油、冶金两大传统优势行业，全面聚焦重庆区域经济社会发展及安全应急领域两大核心战场，从顶层设计上避免了办学定位的泛化、虚化。
精准锚定产业，优化专业布局。学校摒弃“贪大求全”的发展惯性，把办学资源集中投向区域关键产业链，打造了一批特色鲜明的优势学科群。学校主动对接重庆“33618”现代制造业集群体系，动态调整学科专业结构，新增页岩气开发与利用、智能网联汽车工程、先进材料成型及控制工程等与区域重点产业高度契合的专业。围绕产业链关键环节，学校重点打造油气勘探与绿色开发、低碳冶金与动力工程、先进材料与新型储能、智能装备与电子信息、能源化工与智慧安全等特色优势学科群。其中，油气勘探与绿色开发、能源化工与智慧安全学科群精准对接重庆长寿经开区、涪陵页岩气基地等千亿级能源化工产业集群，助力重庆建成全国页岩气开发核心区；低碳冶金与动力工程、先进材料与新型储能学科群深耕重庆先进金属材料、复合材料等领域需求，为汽车、装备制造等支柱产业提供材料技术支撑；智能装备与电子信息学科群深度融入智能网联新能源汽车、高端装备等万亿级产业集群。每一个专业都对应一条完整的产业链，每一门课程都服务产业的真实需求。
坚守特色立校，构建核心优势。应用型高校的核心竞争力，不在于规模大小，而在于特色是否鲜明、优势是否不可替代。学校进行战略性资源聚焦，在关键领域构建起基于特定专业的、难以复制的深度优势。比如，学校冶金工程相关学科与中冶赛迪、重庆钢铁等龙头企业共建研发平台，推动传统钢铁产业绿色化、智能化转型；重庆安全工程学院由学校与重庆市应急管理局共建，已成为全市安全应急领域人才培养、技术支撑、决策咨询的重要基地。此外，学校牢固树立“应用学术与发现学术同等重要”的理念，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，立足行业痛点开展技术攻关与工艺改进，把基础研究的积淀变成应用创新的源头活水。
二、突出实践，给产业输送高素质应用型人才
应用型高校的核心使命是育人。育什么样的人？重科的答案很明确：以产教融合、科教融汇为核心路径，着力培养具有产业远见、产业推动能力的应用型人才。
优师强师，建强“双师双能”师资队伍。学校瞄准应用型办学特点，实施“双师型”教师队伍建设工程，构建起“专业教授+产业导师”两支队伍协同发力的师资建设体系。一方面，持续引进和培育高水平学科领军人才、青年学术骨干，夯实学术教学基础；另一方面，畅通校企人才双向流动渠道，建立“双师双聘”长效机制，推动专业教师深入企业一线开展实践锻炼，明确要求青年教师晋升职称必须具备企业一线实践经历，同时大规模引进行业龙头企业的技术专家、大国工匠、高级管理人员担任产业导师，把行业最前沿的技术、最真实的需求带进课堂。
校企共生，强化学生实操能力。学校打破“课堂+实验室”的传统教学模式，构建起“校地共生、校企共建”的大实践教学体系，把产业标准、企业需求、技术难题全面融入人才培养全过程。在课程体系建设上，学校大幅提升项目式、案例式教学占比，联合企业共同开发与行业标准、职业资格深度对接的特色课程，推动课堂教学与生产实操无缝衔接；在实践平台建设上，学校不仅建成了国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心等校内实训平台，更与中石油、中石化、中海油、中冶赛迪、重庆钢铁、重庆市应急管理局等企事业单位共建实习实训基地、现代产业学院和重庆市卓越工程师学院，让学生在校期间就能接触真实生产环境、动手解决真实技术课题；在创新能力培养上，学校把企业的技术难题转化为学生的毕业设计课题、创新创业项目，鼓励师生深度参与企业横向课题，深化应用研究和科技服务。
创新培养，打造特色人才品牌。学校以“打造品牌学生”为抓手，以“德优品正、业精致用、拓新笃行”为培养标准，构建了多元化、个性化的人才培养体系。这一标准不仅强调知识与技能的扎实，更注重爱业爱岗的职业素养、学以致用的实操能力与追求卓越的创新潜质。通过探索“订单式培养”等特色模式，与重庆钢铁、西南油气田等企业联合开设“订单班”20余个，实现了人才培养与企业需求的精准对接，一大批毕业生具备了适配产业发展、解决复杂问题的核心能力，迅速成长为行业企业的技术骨干与管理中坚。
三、强化服务，在协同创新中激活成果转化新动能
应用型高校的价值，最终要体现在服务地方发展上。重科始终坚持以服务谋发展的理念，把科研重心聚焦到应用技术研发和成果转化上，以深化评价改革为牵引，以多元协同治理为支撑，全面提升服务区域发展的能力。
聚焦产业痛点，打造区域产业升级的“技术脑库”。学校始终把企业生产一线的“卡脖子”技术难题、工艺瓶颈作为科研攻关的主攻方向，依托非常规油气开发研究院、重庆垃圾焚烧发电技术研究院等10余个省部级以上科研平台，组建跨学科、跨领域的科研团队，破解企业生产中的“卡脖子”技术难题。近五年，学校承担企业横向科研项目3300余项，完成技术转让、成果转化项目160余项，累计为企业创造经济效益逾亿元。比如，学校石油地质团队创建了复杂碎屑岩储层智能高效精细评价方法，研发了以储层演化为基础的复杂碎屑岩储层三维地质建模技术，成果应用于中石油、中石化等企业，支撑多个油气田重大勘探发现。土木与水利工程团队创立了堤坝渗漏性态响应的复合介质波电场理论体系，研发了基于多物理场协同的病险堤坝渗漏诊断技术及装备，构建了病险堤坝渗漏的多场监测预警与靶向处治技术。研究成果已成功应用于重庆、湖北、新疆等地70多座大中型病险水库和200余座小型病险水库中。
深化评价改革，激发教师服务地方的内生动力。学校深化教师分类评价改革，依据人才特长、学科差异和岗位特点，制定差异化的评价标准，破除“五唯”倾向，突出师德、能力、业绩、贡献导向，推行代表性成果评价，充分发挥职称评聘导向作用。积极构建以业绩贡献和能力水平为导向的薪酬分配体系，加大对高质量成果的奖励力度，持续完善与业绩相联系、与人才类别相匹配的“优绩优酬”多元激励机制。将服务地方成效纳入教师职称评审指标，建立起以创新能力、实绩贡献为导向的评价体系，教师投身应用研究、服务地方发展的积极性被充分点燃。优化岗位设置，为不同类别的人才打通晋升渠道，鼓励教师多元发展，形成纵向有梯度、横向可融通的人才成长晋升通道。
创新治理模式，构建校地协同发展的新格局。学校探索构建“高校主导、政府引导、行业协同、企业参与”的多元协同治理体系，深度融入成渝地区双城经济圈建设等国家战略，把学校发展深度嵌入地方发展大局。学校与重庆市长寿区、涪陵区、江津区等区县签订战略合作协议，围绕区县主导产业发展，共建研发平台、成果转化基地、人才培养基地；与成渝地区有关应用型高校共享资源、协同发展，共同服务成渝地区双城经济圈建设；牵头组建重庆石油与天然气职业教育集团、重庆冶金材料职业教育集团，打通产学研用全链条。通过多元协同治理，学校实现了与地方政府、行业企业的资源共享、优势互补、互利共赢，既提升了服务区域发展的能力，也为学校自身发展争取了更多的资源和空间。
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