在重庆科技大学全面推进“三全育人从我做起”主题活动、着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人格局的背景下，我校工程训练中心主动回应新时代对工程创新人才的迫切需求，对实践教学体系进行课程改革。《产品创新开发实践》课程，以“价值塑造、能力培养、知识传授”深度融合为核心，成功探索出一条立足工程训练平台、贯通课内课外、激发学生内驱力的创新实践育人新路径，育人成效明显提升。

课程坚决落实学校“将思政教育贯穿人才培养全链条”的要求，超越传统的技能培训模式，将立德树人根本任务融入项目实践全过程。课程以“文化创意产品开发”为主题，引导学生在动手创造中自觉传承中华优秀传统文化，理解和践行“工匠精神”。在教学过程中，有机融入团队协作、劳动教育、鲁班精神等思政元素，使学生在解决工程问题的同时，完成一次深刻的价值塑造与职业精神启蒙，实现了工程训练与思政教育的同频共振。

课程设计深刻契合学校“以学生产出为核心”的OBE教育理念，创新性地将系统化的CDIO工程教育模式与开放自主的创客教育理念相结合。课程构建了“构思-设计-制作-实现”的完整项目周期，同时赋予学生高度的选题自主权和探索空间。这种“框架内的自由”模式，有效激发了学生的创新激情与主体意识，将工程训练中心从传统“金工实习车间”转变为“创新工场”，推动学生从被动操作者向主动设计者和创造者转变。

课程紧跟智能制造与数字化发展趋势，指导学生综合运用3D打印、激光加工、智能控制、AI辅助工具等现代技术，对传统文化元素进行创造性转化与创新性发展。学生团队完成的系列文创产品实物，不仅是技术能力的应用，更是跨学科知识整合、美学素养与工程实践能力的融合。

历时两周的实训课程完成后，以项目制作品展示评分和团队答辩的形式结课，结课答辩邀请相关学院分管教学副院长和专业负责人参与指导考核，征求相关学院对课程的人才培养方案达成度的意见和建议。

《产品创新开发实践》课程的成功实施，是积极响应新时代创新人才培养要求、深化教育教学改革的一次生动实践，也是学校“三全育人 从我做起”主题活动的充分诠释。课程显著提升了学生的工程实践能力、创新思维和团队协作精神。同学们普遍反映，这门课“既有趣又有挑战”，在“做中学、学中创”的过程中，不仅掌握了跨学科的现代设计与智能制造的知识与技能，更深刻体验了产品开发的完整流程，培养了动手能力和劳动意识，提升了文化自信和审美能力，通过团队协作有效提升了沟通表达和解决工程问题的能力。

未来，工程训练中心将持续深化创新实践课程建设，着力构建“三全育人”格局，大力推进课程创新改革，注重提升育人实效，助力学校人才培养质量提升。