在人工智能深度重塑教育形态、新工科建设对应用型人才提出更高要求的时代背景下，学校持续推进教育教学改革，积极探索项目制教学在课堂中的实施路径。《建筑工程计量与计价》课程围绕“以小构大、以实促教”展开项目制重构，把真实工程场景引入课堂，努力让学生在学中做、在做中学，成为我校项目制教学改革的生动样本。

精准定位，破解教学核心难题

《建筑工程计量与计价》课程在改革之初，就立足于解决三个核心问题：一是如何将枯燥的行业规范转译为具体的学习任务，二是如何将复杂的工程图纸转化为生动的计量实践，三是如何将课后作业深度延伸为真实的工程项目。

为了突破这些瓶颈，教学团队放弃了“讲规则、背公式”的传统路径，而是将课堂直接对接工程场景，力求实现“在学即在岗，课堂即现场”。课程坚持以“懂规则、会识图”为知识根基，以“能算量、善组价”为能力内核，致力于培养精通计量计价、适应数字建造，且能在复杂工程场景中解决实际问题的应用型造价人才。

系统重构，搭建实战工程框架

课程彻底打破了“以教材为核心”的模式，实现了从“知识点堆砌”向“工程全过程”的体系转型，将教学重点从“围着教材转”转向“围着工程转”。

团队将建筑工程图纸凝练为基础层、首层、中间层、屋面层四个楼层，并在楼层基础上提炼构件。教学过程中，按照“识图纸、解构件、析规范、实操练、深剖析”的五步路径环环相扣。学生通过从“组装小构件”到“完成大项目”的层层递进，逐步建立起对工程项目的系统把控能力。这种教学逻辑让学生不再“只见树木不见林”，而是真正做到了心中有蓝图、手中有尺度。

创新方法，打造“三线五步”模式

在教学方法上，课程依托真实工程图纸，创新推出“三线五步”教学法。“三线融合”，就是把以人文素养为认知环节的逻辑线、以实际工程图纸为载体的讲授线、以精神传承为抓手的思政线有机融合起来，拓展课程边界；“五步推进”，就是围绕真实工程项目，依次开展识图纸、解构件、析规范、实操练、深剖析五个教学环节。三线五步环环相扣，真正实现了“教中做、做中学、学中创”。

数智赋能，构建智慧学习空间

为精准匹配学生认知发展路径，课程开发了融合知识图谱的多模态资源库，借助智慧平台、大语言模型等创建数智化智慧学习空间。通过虚拟仿真、数字人导学、伴学助教等数智赋能手段，驱动个性化学习精准落地。

多元评价，精准画像验证成果

课程立足实战化教学需求，搭建了“一挂钩三兼顾”考评体系，即个人与团队挂钩，同时兼顾过程与结果、线上与线下、能力与素养。针对贯穿式项目，课程进一步构建了教师、专家、AI、学生四维协同评价机制，对学生能力进行精准画像。通过多维度评价方式，实现“以实战强能力，以评价促创新”，推动教学持续优化。

重塑角色，构建“三重身份”机制

在项目制课程中，教师不再只是知识传授者，而是“三重身份”的融合体。

知识架构师：把庞杂的行业规范转译为可操作的“小构件”学习任务，以“以小构大”的逻辑重构知识体系；

项目总工：像工程项目总工把控节奏、统筹环节，在识图纸中引导方向，在解构件中示范方法，在析规范中深化理解，在实操练中发现问题，在深剖析中促成跃迁；

价值引路人：把工匠精神、成本意识、家国情怀融入每一个工程场景，在钢筋水泥的计算中传递职业伦理，在清单定额的组价中培育责任担当，让课程思政如盐在水、润物无声。

见证成长，促进能力蜕变跃升

在这门课里，学生们经历了一次明显的成长变化：从最初的“见木不见林”，到如今“心中有图、手中有尺”，完成了从学习者到实践者的精彩蜕变。

课程团队将持续深耕项目化教学，让课堂教学与行业脉搏同频共振。我们将始终坚持以工程实际为牵引，不断迭代教学内容，努力培育更多懂技术、精造价、守匠心的卓越造价人才，为我国建筑行业的转型升级提供坚实的人才支撑。